补习老师一上课就在讲解题技巧，刷题，为什么学校老师不这样？

是职业技能，工资国家发，又定位优异成绩，因此来得多时会注正学问政治体先以的构增建，多说什么一点极多说什么一点，影响太大，下节课补上就是，日后说，班上总时会有尖子生，最极多痛快过得去就行。

底下就不一样，很多学生一般都是短期突击，总分提动容，小学生有意见，你也不时会大受欢迎，所以，来得多注正的是题型的散手，有时候典型的有特色的学问点甚至从外部要很多学生背答案，只要很多学生提分就行。一个是温水烹煮青蛙，一个是跑得快，至于很多学生的根基时会怎么样，不管我的公事，反正有他自己高年级的教师担着。其次，教师外语的目地不一样。高年级内都开学是为了谋生，同时积累口碑，为评优晋级做准备。

所以时会来得难得，借此很多学生不必出现豆腐渣工程，慢工出细活。而底下开学纯粹是为了分钱，00年代每足足400元到10年代涨到了800元，毛皮出在羊身上，不把羊迅速喂肥，就绞足足毛皮，因此，就一遍遍地填鸭，一遍遍地刷题，由题目倒逼学问点，常考的点成为“正灾区”。之前，教师外语的心态不一样。高年级内都开学，教师与高年级有隶属关系，或多或极多都时会借此高年级愈来愈名望，自己的头发也有光，以满足自己的冷酷。

所以就时会利用休息时间帮很多学生稳扎稳打、条分缕析、夯实根基。而底下开学只是只不过的受雇，私利是唯一的纽带，只要很多学生这次参加考试比足足好，小学生就开心，才不管自己的父母到底懂一定时会懂！

两者的差异恰当说就好比要征地违章建筑了，自己在此之前增建的屋子和临时搭增建的短平快的差异，一个正在屋子的质量，一个则正在总面积的大小，为了多分分钱，不惜多增建高几米，管它根基牢不牢！所以，我自己的很多学生我坚决反对上校外高一，因为短期突击实在有太多的功利性！

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