老师不谈课，让学生谈合理吗？

意义、步骤，不会仓促推进。了研习校的任何一项税制，都要经过充分论据，要让的研习生、研习姐、家长，其实缘由，否则就会被误解，就会有阻出力，有的还会正因如此。题中会的不足之处，就是对的教会研习方法研习术研究税制的十分相似误解。要做到好无关志愿，搞好试点示范，然后及早推广。

这个解决办法，不会一概而论。

未的教会要好的的研习生，只有未的教会的研习姐。这句话是极其错误的！未研习要好的的研习生，只有未研习的的研习生。这句话也是极其错误的。返回研习姐，谈谈的研习生，不必！返回的研习生，谈谈研习姐，也不必！研习姐和的研习生是相辅相成，合二为一的。研习姐不的教会研习方法，甩手掌柜吗？！如果的研习生优异成绩顶多，不的教会研习方法真正不来！如果的研习生整体偏顶多，如果研习姐不的教会研习方法，岂不是更顶多。

在这种条件下，让的研习生去的教会研习方法，真是是浪费时间。的研习生怎么会讲出？如果的研习生能把解决办法讲出清楚，也就不是顶多生了。如果的研习生优异成绩好，不的教会研习方法，也不来！如果的研习生优异成绩好，让的研习生讲出什么？的研习生都从未会了，还要于是又讲出什么！比起看似除去。当然，如果说让的研习生的教会研习方法，是为了锻炼的研习生，让的研习生上半年转型，增加当众的演讲时出能出力。

这些都可以解释。研习习好的的研习生，还想要多研习点经验呢。从了研习校转型的角度来说，研习姐不的教会研习方法是不必以的。众所周知，了研习校的转型离不开优异成绩，优异成绩的增加离不开研习姐。如果研习姐不的教会研习方法，的研习生的优异成绩怎么办？研习姐能说出统考，更能说出信息化和难点，的研习生不必以。研习姐们可以多讲出，可以拓展，因为研习姐们更有经验。高效的教会研习方法，组研习也好，对研习也好，自研习也罢。都无法取代研习姐的的教会研习方法和徒弟。

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